Ejemplos de ayudas complementarias
§300.320(a)(4) Una declaración de los servicios de educación especial y servicios relacionados y ayudas y servicios suplementarios, basados en investigaciones revisadas por pares en la medida de lo posible, que se proporcionarán al niño, o en nombre del niño, y una declaración de las modificaciones del programa o apoyos para el personal escolar que se proporcionarán para permitir al niño…
Una declaración de la educación especial y los servicios relacionados y las ayudas y servicios suplementarios, basados en investigaciones revisadas por pares en la medida de lo posible, que se proporcionarán al niño, o en nombre del niño, y una declaración de las modificaciones del programa o apoyos para el personal escolar que se proporcionarán para permitir al niño- §300.320(a)(4)
(ii) Participar y progresar en el currículo de educación general de acuerdo con el párrafo (a)(1) de esta sección, y participar en actividades extracurriculares y otras actividades no académicas; y
(1) Los servicios relacionados no incluyen un dispositivo médico implantado quirúrgicamente, la optimización del funcionamiento de dicho dispositivo (por ejemplo, la elaboración de mapas), el mantenimiento de dicho dispositivo o la sustitución del mismo.
Definición de servicios complementarios
Discrepancia graveidea_reglamentos-template-default single-idea_reglamentos postid-58460 with-font-selector group-blog elementor-default elementor-kit-82278 Sec.300.42Supplementaryaidsandservices Sec.300.42Supplementaryaidsandservices Sec 30042 Supplementary aids and services Sec.300 42 Supplementary aids and services Sec.300.42 Supplementary aids and services Sec.300 .42Ayudas y servicios complementarios Sec.300.42Ayudas y servicios complementarios Sec.300.42Ayudas y servicios complementarios Sec.–300.42Ayudas y servicios complementarios
Kit de ayudas y servicios complementarios
La ley IDEA exige que la educación especial y los servicios relacionados se pongan a disposición de todos los niños y jóvenes con discapacidades2. Los distritos escolares pueden proporcionar a los alumnos con discapacidades dispositivos y servicios de TA junto con otros servicios relacionados. Los distritos escolares deben proporcionar servicios relacionados a un alumno con discapacidad sin coste alguno para los padres. En el EdPlan, la tecnología de apoyo como servicio relacionado se incluye en el apartado de ayudas complementarias. La TA puede ser una ayuda o servicio suplementario para facilitar la participación del alumno en una clase de educación general o en otro entorno apropiado relacionado con la educación. Los estudiantes con discapacidades tienen derecho a una educación en el entorno menos restrictivo (LRE). Para tener éxito en el LRE y beneficiarse de su educación, los estudiantes pueden necesitar ayudas y servicios suplementarios. Las ayudas complementarias, que pueden permitir a un alumno participar con éxito en una clase de educación general o en otro entorno relacionado con la educación, incluyen una variedad de dispositivos de ayuda que compensan la discapacidad y permiten al alumno realizar las tareas requeridas.
Definición de ayuda complementaria
Si la educación especial y los servicios conexos constituyen el núcleo de la prestación de una educación pública gratuita y adecuada a los alumnos con discapacidad, también lo son las ayudas y los servicios complementarios para muchos de estos alumnos. Las ayudas y los servicios complementarios suelen ser elementos fundamentales para apoyar la educación de los niños con discapacidades en las clases ordinarias y su participación en una serie de otras actividades escolares.
Ayudas y servicios suplementarios significa ayudas, servicios y otros apoyos que se proporcionan en las clases de educación regular, en otros entornos relacionados con la educación y en entornos extracurriculares y no académicos, para permitir que los niños con discapacidades sean educados con niños no discapacitados en la mayor medida posible de acuerdo con §§300.114 a 300.116.
El equipo ARD/IEP (que incluye a los padres y al alumno a más tardar a los 16 años) determina qué ayudas y servicios suplementarios son apropiados para un alumno con discapacidad, dadas las necesidades relacionadas con la discapacidad del alumno, el plan de estudios y el contenido académico que debe aprender y la rutina escolar. El equipo documenta entonces su decisión en el PEI.