Discapacidad por autismo
Para algunos niños autistas, las exigencias de la escuela y del entorno escolar son casi insoportables, lo que les lleva a ausentarse o a “rechazar la escuela”. Se trata de un término que algunas personas consideran que implica injustamente que el niño o el joven puede elegir, cuando en realidad puede que no sólo no quiera, sino que sea incapaz de tolerar la escuela.
Seleccione en el menú de arriba o en el enlace de abajo nuestra guía que examina algunas de las razones por las que un niño autista puede negarse a ir a la escuela y sugiere algunas cosas que puede hacer para ayudar, tanto en casa como en la escuela.
Problemas de comportamiento de los niños autistas
Nuestra casa ha sido una puerta giratoria de terapeutas del comportamiento durante los últimos casi cuatro años. Los dos niños pasan unas 20 horas a la semana de terapia intensa. Nunca pensé que un veinteañero sin hijos pudiera enseñarme algo sobre mis propios hijos. La presencia del autismo en mi vida ha hecho crecer mi mente mil veces. Gran parte de la crianza de niños con autismo es contraintuitiva. Digo y hago cosas que nunca pensé que funcionarían, pero lo hacen. He aquí una pequeña lista de técnicas que utilizamos a diario y que ayudan a reducir las rabietas, aumentar la comprensión, el seguimiento de la dirección y la felicidad (de ellos y mía). No hay una cosa que funcione para todos los niños, y no hay una solución rápida, sin embargo, muchas de estas técnicas funcionarán para muchos niños. Tengan o no autismo.
Muchos niños tienen problemas para salir de sus lugares y actividades preferidas. Esto es algo muy importante para mi hijo de 5 años. Hubo momentos en los que ni siquiera lo llevaba al parque de nuestro barrio porque tenía mucho miedo de ese horrible momento en el que teníamos que irnos. Era imprevisible y errático. A veces gritaba y se tiraba al suelo, o intentaba correr hacia una calle concurrida para alejarse de mí, o arremetía contra mí. Me rompía el corazón y me daba mucho miedo.
Qué no hacer con un niño autista
El programa tiene como objetivo apoyar a los padres en el periodo entre el diagnóstico y la escolarización, capacitándolos y ayudándolos a facilitar la comunicación social y el comportamiento de su hijo en su entorno natural. También ayuda a los padres a establecer buenas prácticas para apoyar a su hijo desde una edad temprana.
Trabajamos con seis familias a la vez. Se asignan dos plazas a cada familia. El programa tiene una duración de tres meses y combina sesiones de grupo con visitas individuales a domicilio, en las que se utilizan comentarios en vídeo para ayudar a los padres a aplicar lo que han aprendido. Los padres se comprometerán semanalmente a realizar una sesión de formación de dos horas y media o una visita a domicilio, así como a seguir trabajando con su hijo en casa.
El programa pretende promover un enfoque coherente en todos los entornos, por ejemplo, el hogar y la escuela, animando a los padres/cuidadores a asistir a las sesiones con un profesional que trabaje regularmente con su hijo. Trabajamos para que tanto los padres como los profesionales adquieran confianza y les animamos a resolver los problemas juntos. Los padres pueden elegir asistir al programa sin un profesional de apoyo si su escuela no puede liberar a un miembro del personal o invitar a un profesional de un entorno diferente que apoye a su hijo.
Síntomas de autismo
Este es un post de Kimberlee Rutan McCafferty, madre de dos hijos con espectro autista y socia de familias con autismo en el Hospital Infantil de Filadelfia (CHOP). Kim también es autora de un blog sobre sus dos hijos con autismo, en autismmommytherapist.wordpress.com.
Parece imposible, pero de alguna manera ha tachado todo de su lista inicial de tareas, y su hijo o hija está listo. Tal vez su hijo esté ya firmemente instalado en un programa de Intervención Temprana y usted ya haya reservado los ocho millones de evaluaciones escolares necesarias para que entre en un programa preescolar. Tal vez tu hija es mayor y acaba de entrar en un aula, ha pasado unas semanas en ella y le va bien. Has puesto los puntos sobre las íes y, por una vez, no hay que llamar por teléfono ni concertar una cita. Has conseguido la ayuda que tu hijo necesita.
En primer lugar, asegúrate de saborear el momento. Tómate el tiempo necesario para celebrar que has conseguido navegar por el sistema de Intervención Temprana de tu estado o por el equipo del IEP de tu distrito escolar, y date una veintena de abrazos y cómprate algo divertido.