Papel de la juventud en la sociedad
top of pageEstudiante de FLEX con sus padres anfitriones y su hermanito anfitriónEstudiante de FLEX con sus padres anfitriones y su hermanito anfitrión.Estudiantes de FLEX usando sus cuerpos para deletrear FLEXEstudiantes de FLEX usando sus cuerpos para deletrear FLEX.Cuatro estudiantes de FLEX sosteniendo recortes de letras para deletrear FLEXCuatro estudiantes de FLEX sosteniendo recortes de letras para deletrear FLEX.Estudiante de FLEX con sus padres anfitriones y su hermanito anfitriónEstudiante de FLEX con sus padres anfitriones y su hermanito anfitrión.1/4Estudiantes y padres¿Estás listo para aplicar a FLEX o te preguntas si FLEX es adecuado para ti?
¿Qué es FLEX? 1993-1994 fue el primer año del programa Future Leaders Exchange (FLEX). FLEX fue creado a partir de la creencia del ex senador Bill Bradley de que la mejor manera de asegurar una paz duradera y el entendimiento mutuo entre los EE.UU. y los países de Eurasia es permitir a los jóvenes aprender sobre los EE.UU. y los estadounidenses de primera mano, y enseñar a los estadounidenses sobre sus países.
Durante su estancia en Estados Unidos, los estudiantes del FLEX adquieren dotes de liderazgo, aprenden sobre la sociedad y los valores estadounidenses y enseñan a los estadounidenses sus países y culturas de origen. Los estudiantes del FLEX prestan servicios comunitarios en sus comunidades estadounidenses y actúan como embajadores de sus países de origen. Muchos se inspiran en este espíritu de voluntariado para desarrollar e implementar proyectos innovadores en sus países de origen, utilizando las habilidades e ideas que adquirieron durante el programa. Los estudiantes del FLEX son ciudadanos del mundo curiosos y entusiastas por naturaleza. FLEX de un vistazo: 30.000+Alumni1.500.000Horas de servicio comunitario en EE.UU.22Países
La generación actual
El mundo laboral ha cambiado. Una ola de tecnología, globalización y nuevos modelos de gestión ha creado retos laborales que amenazan la prosperidad de nuestros jóvenes. Los jóvenes indígenas, los nuevos inmigrantes, los jóvenes que viven en la pobreza, los que se identifican como LGBTQ2+, los jóvenes con discapacidades, los jóvenes racializados y los jóvenes de comunidades rurales/remotas se enfrentan a barreras particularmente altas para el éxito personal, social y económico. Algunos jóvenes, especialmente los que han pasado por traumas intergeneracionales, necesitan curarse como parte de la consideración de buscar un empleo.
A pesar de acumular habilidades y hacer esfuerzos por encontrar trabajo, muchos jóvenes tienen dificultades. Deben navegar por procesos de búsqueda de empleo y contratación que pueden ser impersonales, insensibles y parciales. Una maraña de programas y servicios de empleo juvenil bienintencionados suele añadir confusión. Algunos empresarios que se enfrentan a la incertidumbre económica -tanto con ánimo de lucro como sin él- recelan de contratar e invertir en “chavales” que quizá no funcionen. Las instituciones educativas no preparan uniformemente a los estudiantes para los empleos del futuro. Nuestros responsables políticos carecen de datos sobre los mercados laborales y los resultados de las intervenciones para elaborar soluciones proactivas y duraderas.
Juventud de las Naciones Unidas
Gracias al libro blanco del Gobierno “Levelling Up”, zonas como County Durham, Cornualles y Hartlepool se beneficiarán de la mejora de sus escuelas, como parte de un paquete de medidas que también impulsará el acceso a la formación de alta calidad en toda Inglaterra y apoyará a las familias estables que ayudan a los niños a salir adelante.
Los planes que se publican mañana, miércoles 2 de febrero, identificarán 55 puntos fríos del país en los que los resultados escolares son los más bajos, para orientar la inversión, el apoyo y las medidas que ayuden a los niños de todos los orígenes y zonas a tener éxito en los niveles más altos. Se trata de Rochdale, la Isla de Wight, Walsall, partes de Yorkshire y Sunderland.
Dado que el 95% de estas zonas se encuentran fuera de Londres y el Sureste, son las escuelas del Norte, las Midlands, el Este de Inglaterra y el Suroeste las que recibirán mucho más apoyo durante la próxima década.
En estas nuevas “zonas de inversión en educación”, el Ministerio de Educación ofrecerá ayudas a la retención para ayudar a las escuelas a conservar a los mejores profesores en las asignaturas más prioritarias. En estas zonas se dará prioridad a la ubicación de nuevas escuelas gratuitas especializadas de sexto curso, donde la oferta es limitada, para garantizar que los niños con talento procedentes de entornos desfavorecidos tengan acceso a la educación de más alto nivel que ofrece este país.
Problemas de la juventud hoy
Cuando las organizaciones miran al futuro postpandémico, muchas están planificando un modelo virtual híbrido que combine el trabajo a distancia con tiempo en la oficina. Esta sensata decisión se produce tras el sólido aumento de la productividad durante la pandemia.
Pero aunque la productividad haya aumentado, muchos empleados afirman sentirse ansiosos y agotados. A menos que los líderes aborden las fuentes de ansiedad de los empleados, los aumentos de productividad similares a los de la pandemia pueden resultar insostenibles en el futuro.
A medida que los líderes de las organizaciones trazan el camino hacia el mundo pospandémico, necesitan comunicarse más frecuentemente con sus empleados, incluso si sus planes aún no se han consolidado por completo. Las organizaciones que han articulado políticas y enfoques más específicos para el futuro lugar de trabajo han visto aumentar el bienestar y la productividad de sus empleados.
Comunicación fallida. Por muy valiosa que sea una visión detallada del trabajo postpandémico para los empleados, el 40% de ellos afirma que aún no ha oído hablar de ninguna visión por parte de sus organizaciones, y otro 28% dice que lo que ha oído sigue siendo vago.