Las aspiraciones profesionales de los jóvenes frente a la realidad
En las escuelas tradicionales (cuando no estamos en una pandemia), los estudiantes suelen asistir a una jornada escolar normal de acuerdo con la edad, el grado, los resultados de los exámenes y las necesidades únicas de aprendizaje. Académicamente, un patrón típico de aprendizaje de contenidos, memorización de los mismos y realización de exámenes estandarizados, en su mayor parte, sigue siendo la forma en que dirigimos las escuelas hoy en día.
Seguir esta forma tradicional de enseñar no es culpa de los educadores. Son muchos los factores que influyen en la educación de un niño, desde los requisitos estatales y federales hasta los consejos escolares y la financiación. Por desgracia, los educadores no tienen una voz significativa en esta mesa.
También tenemos cuatro generaciones de educadores en las aulas: los que crecieron sin ordenador y los que tenían el mundo en el bolsillo. Las diferencias en cada generación son tan grandes que puede resultar difícil conseguir que todos se sumen a cambios masivos. Dar pequeños pasos para cambiar los resultados del currículo es siempre un buen comienzo.
En las escuelas eficaces, especialmente en la enseñanza secundaria, los alumnos tienen la oportunidad de establecer relaciones duraderas entre sus compañeros y educadores. Aprenden y crecen juntos. Pueden descubrir sus pasiones y tomar clases que se adapten a sus intereses. Tienen la oportunidad de crecer, potenciar sus talentos, centrarse en las opciones profesionales, seguir de cerca las industrias, tener acceso a guías profesionales y mentores, resolver problemas, aprender a cuestionar, debatir y discutir temas críticos. También aprenden a trabajar juntos y de forma independiente, al tiempo que desarrollan habilidades sociales y emocionales esenciales.
Habilidades del siglo XXI de la OCDE
Más de 600 millones de niños y adolescentes de todo el mundo son incapaces de alcanzar los niveles mínimos de competencia en lectura y matemáticas, a pesar de que dos tercios de ellos están escolarizados. En el caso de los niños no escolarizados, las competencias básicas en lectura, escritura y cálculo están aún más lejos de su alcance.
En todo el mundo, los niños se ven privados de educación y aprendizaje por diversas razones. La pobreza sigue siendo una de las barreras más obstinadas. Los niños que viven situaciones de fragilidad económica, inestabilidad política, conflictos o catástrofes naturales tienen más probabilidades de verse privados de escolarización, al igual que los discapacitados o los pertenecientes a minorías étnicas. En algunos países, las oportunidades de educación para las niñas siguen estando gravemente limitadas.
Incluso en las escuelas, la falta de profesores formados, los materiales educativos inadecuados y las infraestructuras deficientes dificultan el aprendizaje de muchos alumnos. Otros acuden a clase demasiado hambrientos, enfermos o agotados por el trabajo o las tareas domésticas como para sacar provecho de sus lecciones.
Estas desigualdades se ven agravadas por una brecha digital cada vez más preocupante: Alrededor de dos tercios de los niños en edad escolar del mundo carecen de conexión a Internet en sus hogares, lo que restringe sus oportunidades de avanzar en el aprendizaje y el desarrollo de sus capacidades.
Escuelas del futuro
Los jóvenes son los mayores agentes de cambio en una sociedad. Ser joven es sin duda uno de los momentos más hermosos de la vida de una persona. Uno está lleno de energía, sueños y aspiraciones. Pero también hay muchos retos.
Vivimos en un mundo ajetreado, muchas cosas han cambiado, incluidos los puntos de vista y las expectativas. Algunos adultos piensan que los jóvenes de hoy son una generación adicta a la tecnología, que no quiere trabajar y sólo se centra en divertirse. Estos estereotipos parecen estar muy arraigados en algunas culturas, y se nos aparecen una y otra vez. Y el reto de los jóvenes empieza aquí. Mostrar a la sociedad nuestros valores y nuestro potencial.
Para continuar con retos más concretos; la necesidad de una educación de calidad, de oportunidades de empleo y de integración en la sociedad. Pero los retos son sólo una cara de la medalla. La otra cara representa las esperanzas y aspiraciones de una vida mejor, de una sociedad más emancipada y de unas comunidades más pacíficas.
Siempre me ha gustado esta cita de Franklin D. Roosevelt: “No siempre podemos construir el futuro para nuestra juventud, pero podemos construir nuestra juventud para el futuro”. ¡Qué significado! La juventud desempeña un papel importante en el desarrollo de un país y de una sociedad. Si tuviera que describir a los jóvenes en tres palabras, serían: poder, cambio y esperanza.
La educación en el futuro 2050
El futuro de las aulasLas aulas de hoy deben preparar a los alumnos para profesiones y retos que aún no existen. A continuación, le presentamos las tendencias que deben seguirse y los recursos que le ayudarán a preparar a sus alumnos para el futuro.
La informática está experimentando actualmente un cambio tremendo y creo que esta tendencia continuará y probablemente se acelerará. Los últimos diez años se han caracterizado por enormes mejoras en los entornos de aprendizaje de la informática, como demuestra el crecimiento de la programación basada en bloques. Y lo que es más importante, la atención prestada a la participación real de todos los estudiantes ha puesto un nuevo énfasis no sólo en lo que enseñamos, sino en cómo lo enseñamos. Creo que este cambio hacia prácticas y metodologías de enseñanza más atractivas y basadas en la investigación seguirá mejorando nuestra capacidad de atraer e inspirar a todos los estudiantes. Así que dentro de diez años me gustaría pensar que estaremos proporcionando a todos los estudiantes las habilidades informáticas que necesitan para prosperar en la economía global. ¿Qué aspecto tiene cuando esos esfuerzos son ineficaces?