Crear programas de aprendizaje para jóvenes en el sector sanitario
Las organizaciones y grupos informales de jóvenes pueden recibir apoyo para llevar a cabo proyectos que reúnan a jóvenes de diferentes países para intercambiar y aprender fuera de su sistema educativo formal.
Erasmus apoya la movilidad de aprendizaje no formal de los jóvenes en forma de Intercambios Juveniles, con el objetivo de comprometer y empoderar a los jóvenes para que se conviertan en ciudadanos activos, conectarlos con el proyecto europeo, así como ayudarles a adquirir y desarrollar competencias para la vida y su futuro profesional.
La Estrategia de Juventud de la Unión Europea 2019-2027 establece un Marco para la cooperación europea en el ámbito de la juventud, basado en la Comunicación de la Comisión de 22 de mayo de 2018 sobre “Atraer, conectar y capacitar a los jóvenes”. La Estrategia fomenta la participación de los jóvenes en la vida democrática, apoya el compromiso social y cívico y tiene como objetivo garantizar que todos los jóvenes tengan los recursos necesarios para participar en la sociedad. La Estrategia de Juventud de la UE también incluye un proceso de diálogo juvenil y, en ese contexto, se han desarrollado 11 Objetivos Europeos de Juventud en 2018. Estos objetivos identifican áreas intersectoriales que afectan a la vida de los jóvenes y señalan retos. La Estrategia de la UE para la Juventud debe contribuir a hacer realidad esta visión de los jóvenes. En el ámbito central “Conectar”, la Estrategia de la UE para la Juventud promueve y facilita las conexiones, las relaciones y el intercambio de experiencias entre los jóvenes como un activo fundamental para el futuro desarrollo de la UE. Estas conexiones se fomentan mejor a través de diferentes formas de movilidad, una de las cuales son los Intercambios Juveniles.
Día de la Juventud 2022: Construir un futuro con empleos y
En Filipinas, Halima Sahim veía a sus hermanos mayores ir a la escuela mientras ella se quedaba en casa cuidando de sus hermanos pequeños. Viviendo en la conflictiva región de Mindanao, la educación formal le parecía un sueño lejano, pero encontró el proyecto Mindanao Youth Development (MYDev). Gracias a la formación para el desarrollo de la mano de obra que ofrecía MYDev, Halima se convirtió en soldadora -una profesión poco común para muchas mujeres en Filipinas- y fue una de las mejores de su clase.Ahora Halima sirve de inspiración a muchos otros jóvenes en situación de riesgo, especialmente mujeres jóvenes. Pero ella es sólo una de los miles de jóvenes de Mindanao que han recibido formación para el desarrollo de la mano de obra a través de MYDev.
75º aniversario de la unesco construir hacia un desarrollo sostenible
En el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), estamos implementando una hoja de ruta para preparar a educadores y estudiantes para los desafíos actuales y las oportunidades futuras. Como parte de la Iniciativa de Habilidades para el Siglo XXI del BID, estamos ayudando a los países a transformar sus sistemas educativos trabajando junto a las partes interesadas de los sectores público, privado y de la sociedad civil.
La Iniciativa de Habilidades del Siglo XXI cuenta con programas y productos de conocimiento en seis áreas clave: arte, ciudadanía, habilidades digitales, ciencias del comportamiento, deportes y mindfulness, que tienen como objetivo el desarrollo de habilidades transversales. Creemos en la educación permanente, que integra tanto la educación formal como la no formal, para proporcionar experiencias de aprendizaje flexibles y personalizadas.
Las competencias transversales permiten a los jóvenes reinventarse a lo largo de todas las etapas de la vida, adaptarse a circunstancias cambiantes y diversas e identificar oportunidades de crecimiento en medio de las diferencias. Entre ellas, las competencias del siglo XXI, o competencias transversales que las personas necesitan en el siglo XXI, incluyen:
Inauguración del Día de la Juventud y las Generaciones Futuras #Uniting4Climate
Los jóvenes adquieren competencias profesionales en el sector de la construcción, así como en otros sectores de gran demanda, como la atención sanitaria, las tecnologías de la información y la hostelería. Los jóvenes también prestan servicios a la comunidad mediante la construcción o rehabilitación de viviendas asequibles para familias con bajos ingresos o sin hogar en sus propios barrios. Los jóvenes dividen su tiempo entre el lugar de trabajo de formación profesional y el aula, donde obtienen su diploma de escuela secundaria o título equivalente, aprenden a ser líderes de la comunidad y se preparan para oportunidades de formación postsecundaria, incluyendo la universidad, el aprendizaje y el empleo. YouthBuild incluye importantes sistemas de apoyo, como servicios de tutoría, seguimiento educativo, empleo y asesoramiento personal, y participación en servicios comunitarios y compromiso cívico.