Movilización mundial de la juventud: Soluciones locales
Ser joven es sinónimo de cambio, progreso y futuro. Ser joven es, en definitiva, afrontar retos y crear o recrear un espacio para el pleno desarrollo futuro. Significa convertir los problemas en oportunidades y soluciones y ser el motor de la sociedad.
Hoy, en el Día Internacional de la Juventud 2020, celebramos sus visiones y sus elecciones, celebramos el “Compromiso de los jóvenes para la acción mundial”, un lema que pretende destacar las formas en que los jóvenes se comprometen a nivel local, nacional y mundial.
Los retos mundiales, como la pandemia de coronavirus o el cambio climático, así como los problemas locales, tendrán repercusiones en el futuro. Es hora de ver en qué medida afectan a la población más joven y de avanzar en las soluciones. Las personas de 14 a 29 años representan la generación más numerosa de la historia.
Nos pusimos en contacto con varios jóvenes cubanos para conocer sus visiones, su papel en la sociedad como individuos y como parte de la población. Desde el punto de vista de su individualidad, estos jóvenes miran la sociedad en la que les ha tocado vivir y cómo hacerla suya. Se les plantearon dos preguntas, a las que dieron respuestas compartidas. ¿Cuál crees que es el papel de los jóvenes hoy en día? ¿Qué haces desde tu posición para ayudar a los jóvenes?
¿Cuál es el papel de la juventud en la configuración de nuestro futuro?
Los jóvenes no sólo representamos el futuro de nuestro país, sino que somos uno de los principales agentes de cambio y progreso de la sociedad. También tenemos un gran efecto en el desarrollo económico. En esta etapa de nuestras vidas, establecemos muchas relaciones sociales y desarrollamos una personalidad que nos define como nueva generación.
¿Qué debe hacer la juventud para ser un pilar fuerte del país en el futuro?
Deben colaborar con todos los sectores de la sociedad para lograr un cambio positivo en el país. También deben participar en actividades que promuevan la unidad y la solidaridad nacionales. Los jóvenes deben centrarse en su educación y labrarse un futuro brillante para sí mismos y para su país.
Construir el poder indígena para moldear y crear nuestro futuro
El programa busca brindar oportunidades de capacitación en el trabajo a jóvenes de 18 a 29 años que no trabajan ni estudian. Entre los objetivos del programa están promover la inclusión social y productiva de los jóvenes, reducir el desempleo e incluir al sector privado en actividades de responsabilidad social para el desarrollo productivo de los jóvenes. A través de la entrega de un aporte económico mensual de $ 3.600, se espera que los jóvenes adquieran habilidades técnicas y blandas en un ambiente laboral por un período máximo de 12 meses. Los participantes también reciben un seguro médico que cubre accidentes, enfermedades, maternidad y riesgos de trabajo, a través del IMSS, durante el periodo de permanencia en el programa.
CEPAL s.f. “Jóvenes construyendo el futuro”. Comisión Económica para América Latina y el Caribe, sitio web de la Base de Datos de Programas de Inclusión Laboral y Productiva. <https://dds.cepal.org/bpsnc/programme?id=171>. Consultado el 31 de agosto de 2021.
CEPAL s.f. “Jóvenes construyendo el futuro”. Comisión Económica para América Latina y el Caribe, Base de datos de programas de inclusión laboral y productiva. <https://dds.cepal.org/bpsnc/programme?id=171>. Consultado el 31 de agosto de 2021.
Cómo preparar a nuestros jóvenes para una nueva normalidad
Los proyectos de desarrollo de capacidades son proyectos de cooperación internacional basados en asociaciones multilaterales entre organizaciones activas en el ámbito de la EFP en el Programa y terceros países no asociados al Programa. Su objetivo es apoyar la pertinencia, accesibilidad y capacidad de respuesta de las instituciones y sistemas de EFP en terceros países no asociados al Programa como motor del desarrollo socioeconómico sostenible.
A través de iniciativas conjuntas que fomenten la cooperación entre diferentes regiones del mundo, esta acción pretende aumentar la capacidad de los proveedores de EFP -especialmente en los ámbitos de la gestión, la gobernanza, la inclusión, la garantía de calidad y la innovación- de modo que estén mejor equipados para colaborar con el sector privado, las empresas y las asociaciones empresariales a fin de explorar oportunidades de empleo y desarrollar conjuntamente intervenciones de EFP que respondan a las necesidades. Las asociaciones internacionales deben contribuir a mejorar la calidad de la EFP en los terceros países no asociados al Programa, en particular reforzando las capacidades del personal y los profesores de EFP, así como el vínculo entre los proveedores de EFP y el mercado laboral.
La visión de la juventud: Involucrando a la generación Z en la construcción del futuro
En el año del programa 2017-18, los jóvenes de Michigan participaron en casi 49,000 experiencias 4-H de compromiso cívico, servicio comunitario, competencia cultural y desarrollo de liderazgo. Después de su participación en estas actividades, los jóvenes mostraron aumentos significativos en las habilidades relacionadas con la resolución de conflictos, la facilitación, la participación cívica, el liderazgo, la comunicación y las competencias culturales. Algunos ejemplos concretos son:
Los programas de alfabetización científica cultivan la comprensión del proceso de la ciencia, o cómo funciona la ciencia, y aumentan el conocimiento del contenido y los temas científicos. Como resultado, los jóvenes no solo se animan a seguir carreras científicas, sino que también están mejor equipados con importantes habilidades vitales de resolución de problemas, pensamiento crítico y toma de decisiones necesarias para el éxito profesional y personal.
Durante el año del programa 2017-18, los 4-H de Michigan tuvieron 221,000 experiencias 4-H relacionadas con la ciencia, la ingeniería y la tecnología. Después de participar en estos programas, los participantes mostraron altas tasas de actitudes positivas y aspiraciones hacia la ciencia, interés y compromiso con la ciencia, y una capacidad para demostrar responsabilidad, pensamiento crítico y habilidades para resolver problemas. Algunos ejemplos concretos son: