Necesidades educativas especiales
Trastornos que se manifiestan por dificultades significativas en la adquisición y el uso de las capacidades de escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o matemáticas. Estos trastornos son intrínsecos al individuo, se presume que se deben a una disfunción del sistema nervioso central y pueden presentarse a lo largo de toda la vida.
Los problemas de aprendizaje NO son un retraso mental, ni son el resultado de una mala formación académica, una perturbación emocional, la falta de motivación o problemas de agudeza visual o auditiva (Asociación de Educación Superior y Discapacidad). Una persona con problemas de aprendizaje puede tener una inteligencia media o superior a la media. De hecho, se cree que Albert Einstein, Winston Churchill, Nelson Rockefeller, Thomas Edison, Woodrow Wilson, George Patton, Walt Disney y Hans Christian Anderson tenían problemas de aprendizaje.
No hay dos personas con problemas de aprendizaje que sean iguales. Los adultos con problemas de aprendizaje requieren una cuidadosa evaluación clínica para determinar (1) la naturaleza específica de su discapacidad y (2) las estrategias de adaptación adecuadas. La siguiente lista ofrece ejemplos del impacto que tienen las distintas discapacidades de aprendizaje en el rendimiento académico.
Cómo ayudar a los alumnos con necesidades especiales en el aula
Laurie Wasserman ha sido profesora de educación especial durante los últimos 31 años. Es profesora certificada por la Junta Nacional, mentora de nuevos profesores, miembro del Proyecto Nacional de Escritura y miembro de la Red de Líderes Docentes. También es coautora de TEACHING 2030: What We Must Do for Our Students and Our Public Schools, Now and in the Future. Sus pasiones son la enseñanza, la colaboración con otros educadores y la ayuda a los nuevos profesores.
Tanto si es profesor de educación especial como si no, es probable que enseñe a alumnos que se encuentran en el espectro del autismo o que tienen problemas de aprendizaje, dislexia, TDAH, trastornos de ansiedad o discapacidades emocionales. Pero como profesor de secundaria en una zona urbana con más de 30 años de experiencia, he identificado algunas estrategias que aumentan las posibilidades de satisfacer las necesidades de todos los alumnos a diario.Colaborar con los colegas. Actualmente trabajo con un equipo de profesores que está bien sincronizado cuando se trata de atender a alumnos diversos.
Ejemplos de alumnos con necesidades especiales
Los objetivos generales de la educación complementaria y especial establecen que los niños con necesidades especiales deben recibir enseñanza en las escuelas ordinarias en la medida de lo posible, y que todos los niños tienen derecho a una enseñanza adaptada a sus requisitos previos, posibilidades y necesidades. A continuación, los objetivos de la enseñanza son similares a los que se aplican a los distintos niveles del sistema educativo.
Desde 1993, las escuelas públicas de Dinamarca, Folkeskolen, están obligadas a diferenciar la enseñanza en función de las necesidades de los alumnos en general, y no mediante el traslado de los alumnos a la educación especial. Sin embargo, el desarrollo ha demostrado que se necesitan herramientas que ayuden a las escuelas a comprometerse con la enseñanza ordinaria para diferenciar realmente el uso de métodos, materiales educativos y planes de estudio para los alumnos con diferencias de desarrollo, capacidades, lengua y cultura. La clara intención de desarrollar las escuelas públicas para que sean más inclusivas y ofrezcan una educación de calidad a todos los alumnos no se ha hecho realidad. El número de alumnos con necesidades educativas especiales en clases y escuelas especiales ha ido aumentando y las escuelas no son más inclusivas que antes. Una de las razones es la falta de descripción de las herramientas que las escuelas pueden utilizar para la educación inclusiva, con el fin de ofrecer una educación pertinente y eficaz a más alumnos.
¿Cómo puede el gobierno ayudar a los estudiantes con necesidades especiales?
Hay varias razones por las que un niño puede necesitar asistir a un programa de educación especial en la escuela. La educación especial puede ayudar a los alumnos que tienen problemas de retraso en el desarrollo, como la dispraxia o la apraxia del habla, y/o a los niños que tienen problemas de alfabetización y aritmética debido a una diferencia específica de aprendizaje.
También puede ocurrir que una deficiencia física afecte a la capacidad de un alumno para aprender del mismo modo que sus compañeros y que sean necesarias adaptaciones y materiales específicos. El requisito básico para que un programa se considere de educación especial es que debe atender las necesidades individuales del alumno de una manera que no sería posible en un aula ordinaria. Pero el hecho de que un niño reciba apoyo adicional no significa que sea menos inteligente o tenga menos talento que sus compañeros.
Por eso, una de las formas más importantes en que un padre o un profesor pueden ayudar a un niño en educación especial es centrarse en ayudarle a encontrar sus puntos fuertes. Por ejemplo, los alumnos con dislexia pueden tener dificultades para leer pero ser artistas extremadamente creativos. O un niño con autismo puede tener problemas con las habilidades interpersonales pero ser un genio con el ordenador.