Cómo disciplinar a un niño con adhd
Brian Stauffer Lágrimas y rabietas: palabras populares entre los padres que han acudido a las redes sociales para describir el aprendizaje a distancia de sus hijos con trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH). Sin el apoyo habitual de los profesores ni la familiaridad de las normas y la estructura del aula, la lucha por organizarse y seguir el ritmo de las lecciones y los deberes se ha vuelto de repente abrumadora.
“Mi hijo necesita ser práctico”, dice Sydney Ray, madre de Nueva Orleans, cuyo hijo de sexto grado tiene TDAH y ansiedad. Debido a la frustración que experimenta durante las clases online, ha empezado a soltar cosas de forma inesperada, interrumpiendo tanto a sus compañeros como las reuniones de Ray mientras ella trabaja desde casa. “La escuela desde casa más el TDAH es un completo, ejem… infierno”, escribe Ray a través de un mensaje de texto.
Los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades estiman que alrededor de 6,1 millones de niños en Estados Unidos de entre 2 y 17 años tienen un diagnóstico de TDAH. Se considera uno de los trastornos del neurodesarrollo más comunes en la infancia, y a mediados de la escuela primaria y secundaria, los síntomas pueden incluir dificultad para iniciar y completar tareas, inquietud cuando no se participa en una actividad, trabajo apresurado y desordenado, y problemas para seguir instrucciones de varios pasos.
Niño con TDAH cómo manejar
Los niños con trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) encuentran más obstáculos en su camino hacia el éxito que el estudiante medio. Los síntomas del TDAH, como la incapacidad de prestar atención, la dificultad para permanecer sentado y la dificultad para controlar los impulsos, pueden dificultar el rendimiento escolar de los niños con este diagnóstico.
El enfoque de gestión conductual del aula fomenta los comportamientos positivos del alumno en el aula, mediante un sistema de recompensas o un boletín de notas diario, y desalienta sus comportamientos negativos. Se ha demostrado que este enfoque dirigido por el profesor influye en el comportamiento de los alumnos de forma constructiva, aumentando el compromiso académico. Aunque se ha probado sobre todo en escuelas primarias, se ha demostrado que la gestión conductual del aula funciona con alumnos de todas las edades.1
El entrenamiento organizativo enseña a los niños a gestionar el tiempo, a planificar y a mantener organizado el material escolar para optimizar el aprendizaje de los alumnos y reducir las distracciones. Esta estrategia de gestión se ha probado con niños y adolescentes.1
Niño con TDAH que no sigue las reglas
TDAH son las siglas de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Se trata de un trastorno en el que comportamientos como la impulsividad, la falta de atención y la hiperactividad dificultan el funcionamiento cotidiano y la realización de tareas. El Instituto Nacional para la Excelencia Clínica estipula que el TDAH afecta a alrededor del 5% de los niños en edad escolar, lo que supone aproximadamente 500.000 niños en el Reino Unido.
Por ello, es importante que quienes trabajan en el aula sepan adaptar las tareas y la configuración del aula a los niños con TDAH. Tanto los profesores como los auxiliares de enseñanza deben ser capaces de reconocer los signos del trastorno, comprender los comportamientos habituales del TDAH y ser capaces de realizar ajustes razonables para adaptarse de la mejor manera posible y beneficiar al niño o niños.
Este artículo describe cómo es trabajar con niños con TDAH y esboza algunas estrategias de enseñanza. Aunque no todas las estrategias funcionan para todos los niños, es beneficioso probar algunas y ver cuáles son eficaces.
Trabajar con niños con TDAH puede ser un reto a veces. Es especialmente difícil en un entorno de clase, donde las características de inquietud, incapacidad para sentarse y todos los aspectos de falta de atención son especialmente notables.
Estrategias de aprendizaje para el TDAH
Daniel tiene TDAH, y no es el único. Investigadores de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades de EE.UU. descubrieron que, entre 2007 y 2009, una media del nueve por ciento de los niños de entre cinco y diecisiete años fueron diagnosticados con este trastorno. Piensa en el impacto de esta cifra en las escuelas. Casi uno de cada diez niños tiene TDAH, lo que significa que prácticamente en cada aula de Estados Unidos habrá entre uno y tres niños con este trastorno. Eso es mucha impulsividad, distracción, hiperactividad y problemas de organización y planificación en una sola aula. También es un gran potencial para los desafíos de comportamiento, los conflictos y las preocupaciones, creando una tormenta perfecta de problemas para los niños con TDAH y TDA – y los maestros responsables de la educación de ellos.
Si su hijo o adolescente tiene un diagnóstico de TDAH o un problema de aprendizaje, entonces usted ya sabe que la escuela es difícil para los pensadores únicos, y se vuelve más desafiante cada año. Aunque cada niño es único y debe tener un enfoque individualizado para el tratamiento y el manejo de su TDAH, hay algunos elementos universales que hacen que la escuela sea difícil de manejar. Conseguir que los profesores accedan a cambiar su clase o su estilo de enseñanza suele ser un reto.