Significado de los ninis
La imagen popular de los jóvenes sin estudios ni trabajo de América Latina no suele ser positiva. Por un lado, el término utilizado para etiquetarlos – “ninis” – los define en sentido negativo. Viene de “ni estudian ni trabajan”, la frase española para aquellos que “ni estudian ni trabajan”.
Y luego está la forma en que se les retrata. En el mejor de los casos, los ninis son ridiculizados como unos inútiles que pasan el tiempo jugando a videojuegos o viendo la televisión y bebiendo, en lugar de educarse o hacer carrera. En el peor de los casos, en entornos violentos, los ninis son confundidos con los soldados de a pie de los cárteles de la droga. Como resultado, estos jóvenes no son vistos con burla sino con miedo. Un reciente análisis de Factiva sobre los términos más relacionados con los “ninis” en los medios de comunicación mexicanos descubrió que los 10 primeros incluían “violencia”, “flojo”, “drogas” e “inseguridad”.
El problema de los ninis ha recibido más atención en la última década, a pesar del rápido crecimiento y desarrollo que ha tenido la región en su mayoría. ¿Se debe esto a que el problema está realmente creciendo, o es sólo porque ahora tenemos una etiqueta pegadiza que aplicar a estos jóvenes? En cualquier caso, ¿qué pueden hacer los gobiernos de la región para integrar mejor a estos jóvenes en la sociedad y cómo puede ayudar el Banco Mundial?
El nini
en Second ChancesTherapeutic Approach for GirlsCamp E-Nini-Hassee fue fundado en 1969 por Jack y Ruth Eckerd como el primer programa terapéutico al aire libre para niñas en riesgo en el sureste. Proporcionamos un entorno positivo, basado en la fortaleza, para que las niñas de entre 12 y 18 años experimenten una orientación enriquecedora.
Presentamos un enfoque de terapia de realidad en un entorno terapéutico residencial al aire libre, utilizando alianzas con el personal y terapia de grupo para proporcionar seguridad, aventura y educación. Cada niña recibe un tratamiento individualizado y es apoyada con servicios familiares. Proporcionamos una educación acreditada in situ con profesores certificados y créditos transferibles.
Ayudamos a las niñas consideradas de riesgo que tienen problemas con la escuela, causan conflictos familiares, experimentan con drogas, experimentan depresión, tienen baja autoestima o muestran problemas emocionales y de comportamiento.ComienceA una tarifa de $225/día, proporcionamos un servicio superior a un precio claramente más bajo en comparación con otros programas. Hay descuentos disponibles.
Nini dll
Paul J. Nini es profesor, jefe de estudios de grado y coordinador del programa de grado de Diseño de Comunicación Visual. Anteriormente, también ha sido jefe de departamento y de estudios de posgrado.
Sus escritos han aparecido en numerosas publicaciones (a través de AIGA, Allworth Press, Bloomsbury, de.Mo, Design Issues, Eye (UK), ico-D, Information Design Journal, Princeton Architectural Press), y ha presentado en una variedad de conferencias nacionales e internacionales sobre diseño y educación. Una colección de sus escritos está disponible en Medium.com.
Paul es miembro de la facultad de la Universidad de Ohio desde 1991. Antes de eso, enseñó como profesor visitante de diseño de comunicación visual en el Instituto de Diseño (IIT) y en la Escuela del Instituto de Arte de Chicago. También ha enseñado como profesor visitante en el programa de diseño gráfico de la Universidad de Cincinnati.
Ha sido miembro de la junta directiva de la Asociación de Educación en Diseño Gráfico y ha sido editor y diseñador de las actas de la conferencia anual de educación de la IDSA. Ha sido miembro del Comité Directivo de la Comunidad de Educadores de Diseño de la AIGA, y fue honrado en 2011 con el Premio Ed Grauer por su servicio a la Sociedad de Artes de la Comunicación de Columbus (CSCA).
Los ninis
La financiación de Nuevas Iniciativas/Nueva Instrucción (NINI) está disponible para los profesores de LSA para fomentar el éxito de los estudiantes a través de prácticas de enseñanza inclusivas y métodos de enseñanza innovadores. Las propuestas deben tratar de beneficiar directa y sustancialmente a los estudiantes de LSA, mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes y centrarse en la enseñanza y el aprendizaje inclusivos a través del uso creativo de los recursos digitales, los métodos de aprendizaje activo/experimental o las tecnologías de instrucción.
Las propuestas deben abordar el valor pedagógico, el alcance y la escala del proyecto, presentar los beneficios previstos y el impacto en la experiencia de los estudiantes universitarios, describir los riesgos asociados y establecer un plan de evaluación. Todo el profesorado o personal responsable del proyecto debe estar claramente identificado.
Las becas NINI están abiertas a todo el personal docente del College of Literature, Science, and the Arts de la Universidad de Michigan, Ann Arbor. La posibilidad de solicitar financiación no garantiza que ésta se conceda.
Las propuestas deben presentarse el 15 de mayo de cada año y se evaluarán en mayo y junio. El profesorado empezará a trabajar en los principales proyectos en primavera/verano de ese año y comenzará a pilotar y aplicar los cambios a partir de los trimestres de otoño o invierno.