Julián Fernández (CEO de FOSSA Systems) en el Diario 24 – RTVE
El número de personas que viven con el VIH/SIDA en la República Democrática Popular de Laos (también conocida como RDP de Laos) se estima en 13.600 y el número de personas que necesitan terapia antirretroviral en 8.000. En la actualidad, unas 3.200 personas infectadas por el VIH reciben tratamiento en siete centros repartidos por todo el país. Hasta hace poco, el seguimiento de los pacientes tratados con antirretrovirales se basaba únicamente en criterios clínicos e inmunológicos.
En 2009, el Centro de Infectología Christophe Mérieux de la RDP de Laos (CICML) firmó un acuerdo de colaboración con el Centro Nacional de VIH/SIDA/ITS (CHAS) para la implantación de la prueba de carga viral del VIH (VLT) en el país, lo que supuso la transferencia tecnológica del ensayo genérico ANRS (HIV Generic charge virale, Biocentric, Bandol, Francia). La introducción de la prueba de carga viral del VIH se ha acompañado de talleres nacionales sobre el VIH cada 6 meses. Desde junio de 2009 hasta diciembre de 2011, se ha medido la carga viral del VIH en 1.782 pacientes tratados con antirretrovirales. De ellos, el 97% estaba en un régimen de primera línea basado en inhibidores de la transcriptasa inversa.
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En los últimos años, la enseñanza tradicional en pizarra se ha ido complementando con ayudas visuales como proyectores de diapositivas y vídeos. El fenomenal crecimiento de Internet ha traído consigo nuevos medios de enseñanza, como los cursos masivos abiertos en línea (MOOC), que abren la experiencia educativa a un conjunto más amplio y distante de estudiantes. Este fácil acceso a la educación puede aumentar la motivación y es una útil herramienta comercial para las universidades. A diferencia de otras disciplinas (como la economía o la psicología), los MOOC apenas se utilizan para difundir cursos de Ingeniería Civil. Para llenar este vacío, y para fomentar el uso de los MOOCs entre las Escuelas de Ingeniería Civil, este trabajo presenta la experiencia del MOOC para el diseño multidisciplinar de puentes creado por la Universidad de Castilla-La Mancha. Este MOOC se basa en las experiencias aprendidas en el concurso sobre construcción de puentes con knex para estudiantes de grado organizado por esta universidad en 2015, 2016 y 2017.
López-Querol, S., Sánchez-Cambronero, S., Rivas, A., Garmendia, M. 2014, “Mejora de la enseñanza de la ingeniería civil: Transportation Geotechnics Taught through Project-Based Learning Methodologies”, Journal of Professional Issues in Engineering Education and Practice, 141,1.
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Hablar español no es un requisito para participar en el programa. Sin embargo, se requiere que los participantes sean de un país cuya lengua oficial sea el inglés. Las condiciones, así como el estipendio mensual, variarán en función de la región:
Datos principalesDuración7/8/9 meses: Oct/ Nov-Mayo/JunioRequisitos de los candidatos- Ser hablante nativo de inglés/tener un certificado de inglés C2 (CEFR) o equivalente- Tener una titulación de más de 3 años- Tener hasta 59 años al inicio del programaPago mensual700, 875 o 1.000 euros (12, 15 o 16 clases semanales, 4 días entre semana)
Enseñar habilidades de lectura, escritura, escucha y habla en una variedad de niveles. Los asistentes pueden recibir recursos y/o un libro de texto, pero tendrán que generar sus propias actividades, que incluyen todos los aspectos del aprendizaje de la lengua.
Incorporar elementos de su propia cultura para atraer a los alumnos y crear clases divertidas e informativas. Esto puede hacerse utilizando material real del país del participante o enseñando sobre celebraciones y festivales de todo el mundo.
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El programa, de carácter competitivo, selecciona a estudiantes universitarios actuales y recién graduados por su éxito académico y su potencial de liderazgo, y apoya un año de estudios en el extranjero. Los participantes imparten clases y realizan investigaciones con la oportunidad de intercambiar ideas, observar instituciones políticas, económicas y culturales, y embarcarse en empresas conjuntas en tierras extranjeras.
Alec Bernstein, de Colts Neck (Nueva Jersey), viajará a la India para investigar el papel que desempeñan las organizaciones no gubernamentales y otras organizaciones de ayuda en la sostenibilidad de los sistemas de distribución de agua y saneamiento. Bernstein trabajó en sistemas rurales de agua en Honduras con Ingenieros sin Fronteras cuando estudiaba en el Lafayette College. En mayo obtuvo un máster en Ingeniería Civil.
Alex Carter, de Washington, D.C., es candidato al doctorado en Estudios Afroamericanos. Anteriormente, Carter trabajó como defensor de la política pública para la Campaña para el Futuro de América. Carter se dirigirá a Australia para completar un año de investigación sobre el activista aborigen Robert Maza y sus vínculos con el Movimiento de las Artes Negras en Estados Unidos en la década de 1970.