Fond Soċjali Ewropew Malta – Garantía Juvenil
ResumenEste ensayo tiene como objetivo discutir las condiciones para una implementación exitosa de la Garantía Juvenil Europea en Italia. En principio, el programa debería poder afectar a los componentes friccionales y de desajuste del desempleo, si no a los keynesianos y neoclásicos, como sugiere la experiencia de los países escandinavos. Sin embargo, esto requiere una transformación en profundidad de todo el sistema de transición de la escuela al trabajo, que implique no sólo a los servicios públicos de empleo, sino también a los sistemas educativos y de formación. Para hacer frente a los componentes keynesianos y neoclásicos del desempleo, en cambio, es vital replantear la austeridad europea y reducir la cuña laboral.
IntroducciónLos jóvenes están soportando la mayor parte del coste social de la actual crisis económica y financiera, especialmente en los Estados miembros del sur y el este de Europa de la Unión Europea (UE). En Italia, la tasa de desempleo juvenil ha ido escalando desde cerca del 20% en 2007 hasta un máximo histórico del 44,2% en 2014. Sin embargo, es a partir de los últimos meses de 2011 cuando la crisis se trasladó del sector productivo al mercado laboral, provocando la mayor parte del reciente aumento masivo del desempleo (Figura 1). La tasa de desempleo juvenil italiana no está, por tanto, muy por debajo de las tasas de España y Grecia (para una evaluación reciente del problema del mercado laboral juvenil y del sistema de transición de la escuela al trabajo (SWTS) en estos países, véase Pastore, 2012; Rocha Sánchez 2012; Tubadji, 2012; Cahuc et al., 2013; Dietrich, 2013; Bell y Blanchflower, 2015). La UE en su conjunto y los distintos Estados miembros de la UE consideran que deben hacer algo para ayudar a los jóvenes a hacer frente a la crisis.Figura 1
El líder del EFF, Julius Malema, se dirige a los medios de comunicación el
El objetivo de estas iniciativas es apoyar a los alumnos en el desarrollo de sus propios itinerarios hacia el trabajo y las carreras futuras, y ayudar a los educadores a satisfacer las necesidades de sus alumnos.Este sitio ofrece un conjunto de recursos, herramientas y apoyo para los educadores, los alumnos y los empleadores. Los itinerarios profesionales asignan los estándares de evaluación de los niveles 1 a 3 a seis sectores industriales para mostrar cómo los empleadores valoran el aprendizaje y los logros de la NCEA.Los cursos gratuitos de Garantía Juvenil ayudan a los jóvenes a acceder al aprendizaje básico (niveles 1 a 3 de la NCEA) sin tener que pagar las tasas del curso.Las Academias de Oficios y las Academias de Servicios son asociaciones entre escuelas, proveedores de formación industrial y terciaria para proporcionar a los alumnos un programa de aprendizaje combinado alineado con un itinerario profesional.
Las Academias de Oficios son asociaciones entre escuelas, proveedores de educación superior, organizaciones de formación de la industria (ITO) y empleadores, en las que los estudiantes pueden acceder a una combinación de aprendizaje del plan de estudios de la escuela, la formación de la industria y la oferta de educación superior.
Las Academias de Servicios son dirigidas por las escuelas en colaboración con las Fuerzas de Defensa de Nueva Zelanda (NZDF). El programa consiste en asignaturas del NCEA en la escuela, así como en cursos de habilidades para la vida de los jóvenes y de liderazgo impartidos por las NZDF.
Garantía Juvenil – Empleo Juvenil
El 20 de febrero de 2013, el Comité de Representantes Permanentes (Parte I) acordó presentar el presente texto al Consejo EPSCO del 28 de febrero de 2013, con un pequeño cambio técnico en los apartados 27 y 28.
(1) Invertir ahora en el capital humano de los jóvenes europeos reportará beneficios a largo plazo y contribuirá a un crecimiento económico sostenible e integrador. Europa podrá cosechar todos los beneficios de una mano de obra activa, innovadora y cualificada, evitando al mismo tiempo los elevados costes que supone tener a los jóvenes que no tienen empleo, ni educación, ni formación (“NEET”), actualmente puestos en
su educación o formación a veces inadecuadas, su cobertura de protección social a menudo limitada, su acceso restringido a los recursos financieros y sus condiciones de trabajo precarias. Las mujeres jóvenes tienen más probabilidades de verse afectadas por los bajos salarios y la precariedad del empleo, mientras que los padres jóvenes, principalmente las madres jóvenes, carecen de medidas adecuadas de conciliación de la vida laboral y familiar. Además, algunos jóvenes se encuentran en una situación de especial desventaja o riesgo de discriminación. Por lo tanto, se necesitan medidas de apoyo adecuadas, al tiempo que se reconoce la responsabilidad individual de los jóvenes a la hora de encontrar una vía de acceso a la actividad económica.
El sistema de Garantía Juvenil de la UE no ayuda a los desempleados | Diario
Desde su adopción en 2013, la Garantía Juvenil Europea (GJ) y los recursos de la Iniciativa de Empleo Juvenil y del Fondo Social Europeo que ha movilizado (9.000 millones de euros en el periodo 2014-2020) se han convertido claramente en la herramienta central para hacer frente a los retos del desempleo juvenil en toda Europa. Las contribuciones al Estudio de Referencia sobre el Empleo Juvenil en los países 15+3 beneficiarios del Fondo de Empleo Juvenil (YEF) que estamos preparando lo ponen de manifiesto. En este sentido, el funcionamiento del GJ tiene una importancia crucial para las sociedades europeas, para su presente y su futuro. Los debates mantenidos en el seminario temático celebrado en Bruselas los días 25 y 26 de noviembre revelaron que las organizaciones de la sociedad civil activas en el ámbito del empleo juvenil conocen a fondo la Garantía Juvenil y pusieron de manifiesto algunas disfunciones en lo que se considera en gran medida como una muy buena idea: nada menos que “un compromiso por parte de todos los Estados miembros para garantizar que todos los jóvenes menores de 25 años reciban una oferta de empleo, educación continua, aprendizaje o prácticas de buena calidad en un plazo de cuatro meses tras quedar desempleados o abandonar la educación formal”.