Estrategias para trabajar con adultos con discapacidades del desarrollo
“…un funcionamiento intelectual general significativamente inferior al normal, que existe simultáneamente con déficits en el comportamiento adaptativo y que se manifiesta durante el período de desarrollo, y que afecta negativamente al rendimiento educativo del niño”.
La discapacidad intelectual, a veces llamada discapacidad cognitiva, es un término más reciente en la ley IDEA. Hasta octubre de 2010, la ley utilizaba el término retraso mental.En octubre de 2010, el presidente Obama firmó la Ley Rosa, cambiando el término que se utilizará en el futuro a “discapacidad intelectual”. La definición del término en sí no cambió.
A veces, la discapacidad intelectual también se denomina discapacidad del desarrollo, que es un término más amplio que incluye el TEA (trastorno del espectro autista), la epilepsia, la parálisis cerebral, el retraso en el desarrollo, el síndrome de alcoholismo fetal (TEAF) y otros trastornos que se producen durante el periodo de desarrollo (desde el nacimiento hasta los 18 años).
Además, una discapacidad intelectual puede coexistir con otras discapacidades como el trastorno del espectro autista (TEA), el síndrome de alcoholismo fetal (TEAF), la parálisis cerebral, la epilepsia, el TDAH y los trastornos de depresión y ansiedad.
Servicios de apoyo a la discapacidad intelectual
Las personas con discapacidad intelectual tienen una inteligencia inferior a la de los demás y les cuesta hacer cosas necesarias para la vida diaria, como comunicarse o cuidar de sí mismas. Hay diferentes niveles de discapacidad intelectual, desde la leve hasta la grave y profunda. Las personas con discapacidad intelectual suelen tener muchos problemas de salud, pero a menudo les resulta difícil recibir una buena atención sanitaria. Les resulta difícil entender el complejo lenguaje que utilizan muchos médicos y otros profesionales sanitarios. La mayoría de los profesionales sanitarios nunca han aprendido a tratar a las personas con discapacidad intelectual y no se sienten seguros cuando tratan a una persona con discapacidad intelectual. Los servicios de discapacidad y los servicios sanitarios deberían trabajar juntos como un equipo. Es importante mejorar la atención sanitaria a las personas con discapacidad intelectual, para que mueran menos personas por no haber recibido la atención sanitaria que necesitaban.
Todos tenemos cosas en las que somos buenos y cosas en las que podemos necesitar ayuda. Lo mismo ocurre con las personas con discapacidad intelectual. Las personas con discapacidad intelectual tienen menos inteligencia, aprenden más lentamente que otras personas de su edad y tienen retrasos en su desarrollo. Pueden tener problemas con:
Programas para adultos con discapacidad intelectual cerca de mí
En este módulo, exploraremos cómo trabajar con personas con discapacidades del desarrollo. Hablaremos de lo que significa tener una discapacidad del desarrollo, de algunas de las causas de la discapacidad y de cómo puede verse afectado el funcionamiento normal. Analizaremos en detalle algunas discapacidades del desarrollo específicas, como la discapacidad intelectual, la parálisis cerebral, el autismo y las deficiencias neurológicas. También hablaremos de cómo ayudar a satisfacer las necesidades de una persona con una discapacidad del desarrollo explorando la Jerarquía de Necesidades Humanas de Maslow y cómo se aplican a una persona con una discapacidad del desarrollo. Por último, discutiremos cuál es el papel de un asistente de salud en el hogar / asistente de cuidado personal en el hogar de una persona con una discapacidad del desarrollo.
Una discapacidad es una alteración del funcionamiento. Las deficiencias funcionales pueden ser físicas (afectan al cuerpo) o cognitivas (afectan al funcionamiento mental). Una discapacidad del desarrollo es una discapacidad que puede afectar al desarrollo físico, cognitivo, de aprendizaje, del lenguaje o del comportamiento (CDC, 2015c). Esto significa que puede haber un retraso en el desarrollo normal (la forma en que una persona crece y funciona) o un deterioro del funcionamiento (la persona puede no ser capaz de funcionar de acuerdo con los procesos normales de desarrollo). Las discapacidades del desarrollo se dan en todos los géneros, razas, etnias y grupos socioeconómicos. Según los CDC (2015c), aproximadamente 1 de cada 6 niños tiene una discapacidad o un retraso del desarrollo.
Cómo interactuar con la discapacidad intelectual
Los investigadores y los profesionales son cada vez más conscientes de las necesidades de los padres con discapacidad intelectual. Sin embargo, sigue habiendo importantes lagunas en las experiencias de los padres con y sin discapacidad intelectual. Investigadores de todo el mundo y organismos gubernamentales estadounidenses han descubierto que los padres con discapacidad intelectual se enfrentan a estereotipos, estigmas, resultados sanitarios desiguales, pobreza y otros factores adversos. Un estudio británico demostró que los padres con discapacidad intelectual estaban aislados de otros padres, sufrían estereotipos y estigmas, eran reacios a asistir a clases prenatales con padres sin discapacidad y tenían dificultades para entender los materiales habituales sobre el embarazo y el cuidado de los niños[1]. Es fundamental que los profesionales que trabajan con esta población comprendan las necesidades y los retos únicos a los que se enfrentan estos padres.
A pesar de los estereotipos habituales, el coeficiente intelectual de los padres no predice por sí solo la calidad de la crianza de sus hijos[2]. Muchos de los factores asociados a los peores resultados de los hijos de padres con discapacidad intelectual pueden atribuirse a factores sociales y ambientales derivados de la falta de apoyo y recursos[3]. A pesar de este hecho, los padres con discapacidad intelectual en múltiples países suelen perder la custodia de sus hijos bajo la falsa suposición de que una discapacidad intelectual por sí sola impide a los padres actuar en el mejor interés de sus hijos[4][5][6].