Etapa clave 1
Los SNM ofrecen a nuestros niños más pequeños el mejor comienzo en la vida, incluidos los que tienen necesidades educativas especiales y discapacidades, y garantizan el acceso a una oferta de máxima calidad para las familias de las zonas más pobres del país.
Los ENM siguen siendo el grupo de escuelas con más éxito en las calificaciones de Ofsted y desempeñan un papel enorme en la mejora de la movilidad social. Durante la pandemia de coronavirus, los ENM han demostrado una vez más su valor para nuestra sociedad, mientras que muchos centros privados se vieron obligados a cerrar, los ENM han absorbido la presión adicional convirtiéndose en centros de educación infantil y han permanecido abiertos para los niños vulnerables y los de trabajadores críticos.
Todo esto se ve amenazado por la insuficiente financiación y apoyo del Gobierno. Los SNM han tenido poco o ningún acceso a los fondos adicionales proporcionados a las escuelas para combatir el impacto del coronavirus y ninguna ayuda para cubrir la pérdida de ingresos como resultado de permanecer abiertos durante la pandemia.
Educación temprana
– Financiación- AEPI para niños de hasta 3 años- Sistema de educación escolar (guarderías, y escuelas)- Educación escolar parte de la subvención general del presupuesto del Estado- Subvenciones del presupuesto del Estado para fines específicos (focalizadas)- Legislación relacionada: – Autonomía financiera y control- AEPI para niños de hasta 3 años- Sistema de educación escolar (guarderías, y escuelas)- Uso de fondos públicos- Adquisición y uso de fondos privados- Política de personal- Legislación relacionada:- Tasas dentro de la educación pública- AEPI para niños de hasta 3 años- Sistema de educación escolar (guarderías, y escuelas)- Guarderías- Escuelas- Legislación relacionada:- Otras fuentes: – Ayudas económicas a las familias de los alumnos- Ayudas económicas- Ayudas y prestaciones- Prestaciones y servicios en especie- Transporte- Libros de texto- Asistencia sanitaria- Alojamiento- Comidas- Ocio- Ayudas económicas a las familias de los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE)- Ayudas económicas- Ayudas y prestaciones- Prestaciones y servicios en especie- Ayudas económicas a los alumnos- Ayudas de tipo alimenticio- Becas escolares- Ayudas escolares- Prestaciones de tipo incentivo- Becas por logros de aprendizaje o deportivos- Becas del Primer Ministro- Becas concedidas por el ministro responsable de cultura y patrimonio nacional- Legislación relacionada: – Enseñanza privada- EAPI para niños de hasta 3 años- Sistema de enseñanza escolar (escuelas infantiles y colegios) – Escuelas infantiles- Colegios
Plan de estudios nacional
La encuesta ha demostrado que el futuro a largo plazo de muchas escuelas infantiles está ahora en grave riesgo. Casi la mitad (46%) de los encuestados afirmó que, a finales de marzo de 2021, tendrían un déficit anual. El déficit medio declarado fue de 76.000 libras. Preocupantemente, sólo el 23% de los encuestados confirmaron que podrían seguir operando dentro de sus niveles de financiación actuales y más de uno de cada cinco (21%) informó de que tienen planes de recuperación financiera en marcha o en discusión.
Como resultado de la continua presión de los padres y del sector, el gobierno ha confirmado finalmente la financiación para las dos próximas legislaturas. Sin embargo, a pesar de las continuas promesas del gobierno de encontrar una solución de financiación a largo plazo, estas escuelas todavía no tienen una imagen clara de cómo será su financiación más allá de la próxima primavera. Tal y como están las cosas, se les pedirá que asignen plazas sin saber cuál será su presupuesto.
Paul Whiteman, secretario general del sindicato de directores de centros escolares NAHT, ha declarado: “Sabemos que muchas escuelas infantiles subvencionadas ya se encontraban en una situación financiera peligrosa al entrar en la pandemia. El último año no ha hecho más que agravar la crisis. Si queremos evitar el cierre generalizado de estas guarderías, el gobierno tiene que presentar una solución a largo plazo; no se puede seguir postergando esta cuestión”.
Presupuesto de educación en Alemania
Actualización de noviembre de 2021El gobierno anunció que la financiación seguiría siendo la misma para las escuelas infantiles mantenidas tras la revisión integral del gasto. El Ayuntamiento de Haringey está esperando más información al respecto.
Las escuelas infantiles mantenidas (gestionadas por las autoridades locales) de todo el país se encuentran actualmente en el limbo a la espera de saber si seguirán recibiendo financiación complementaria después de agosto de 2022. Sin esta financiación, casi 400 escuelas infantiles subvencionadas no podrán seguir existiendo en su forma actual.
Las escuelas infantiles subvencionadas son escuelas financiadas por las autoridades locales, con un director y profesores cualificados que dirigen un equipo de profesionales especializados en la primera infancia. Ofrecen educación a niños de 2 a 5 años. Quedan menos de 400 en Inglaterra, principalmente en las zonas más desfavorecidas del país. Representan una reserva única de conocimientos sobre la primera infancia. El 98% de ellos han sido calificados como buenos o sobresalientes por la Ofsted, un nivel que no se alcanza en ningún otro sector de la educación.