Significado de niño con necesidades especiales
Todos los niños y jóvenes pueden experimentar dificultades de aprendizaje en algún momento. Esto no es inusual. Para la mayoría de los niños las dificultades son temporales y se superan pronto con la ayuda y el estímulo del hogar y la escuela.
El término “necesidades educativas especiales” se utiliza para describir las dificultades de aprendizaje o las discapacidades que dificultan el aprendizaje de los niños en comparación con la mayoría de los niños de la misma edad. Los niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE) suelen necesitar una ayuda adicional o diferente de la que reciben otros niños de su edad. Esta ayuda se conoce como prestación educativa especial.
Lo primero y más importante que hay que recordar es que todos los niños con NEE tienen derecho a recibir una educación amplia, equilibrada y adecuada que incluya el plan de estudios de la Etapa Fundamental de los Primeros Años (para niños de 3 a 5 años) o el plan de estudios nacional (para niños de 5 a 16 años).
La mayoría de los niños con NEE tienen sus necesidades cubiertas en una escuela ordinaria o en centros de educación infantil, aunque algunos niños con necesidades más complejas se benefician de la ayuda más especializada que se ofrece en una escuela “especial”.
Necesidades educativas especiales deutsch
Caroline Planchamp es psicóloga, con un máster en psicología laboral. Está especializada en el trabajo en grupo y la creación de equipos en las organizaciones. También es profesora con 15 años de experiencia en clases de primaria en varios colegios privados de Ginebra. Es madre de tres hijos, uno de ellos con necesidades especiales. Actualmente se está especializando en el apoyo a la educación inclusiva de alumnos con necesidades especiales.
Todos los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje en una situación determinada tienen “necesidades educativas especiales”. Es necesario adoptar disposiciones pedagógicas para garantizar su progresión en la escuela. A veces, se requieren recursos específicos o entornos especializados; sin embargo, la permanencia en la clase ordinaria sigue siendo una prioridad en las escuelas y sociedades inclusivas (véase el artículo “la escuela inclusiva”).
En este artículo, hablaremos de la diversidad de necesidades educativas especiales, de cómo identificar a los alumnos y sus necesidades y, por último, de qué opciones pedagógicas existen para acoger al alumno en la escuela.
Necesidades especiales
Un niño o joven tiene necesidades educativas especiales y discapacidades si tiene una dificultad de aprendizaje y/o una discapacidad que significa que necesita un apoyo especial en materia de salud y educación, lo que abreviamos como SEND.
El Código de Práctica de SEND 2014 y la Ley de Niños y Familias 2014 da orientación a la salud y la atención social, la educación y las autoridades locales para asegurarse de que los niños y jóvenes con SEND son apoyados adecuadamente.
Trabajamos con los Grupos Clínicos de Comisión (CCG) y con organizaciones como el Departamento de Educación (DfE), el Departamento de Salud y Asistencia Social (DH) y las organizaciones de voluntarios para asegurarnos de que haya apoyo y servicios para los niños y jóvenes con SEND.
Educación especial en Japón
Los niños con necesidades educativas especiales (NEE) se enfrentan a dificultades de aprendizaje en forma de trastornos y discapacidades. Algunos de los trastornos del aprendizaje más comunes entre los niños son la dislexia, la discalculia y la dispraxia. Los niños que padecen trastornos médicos como el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y el autismo también se enfrentan a problemas de aprendizaje.
Los trastornos y discapacidades del aprendizaje están causados por anomalías, lesiones y deficiencias derivadas de una enfermedad. Los niños con NEE encontrarán obstáculos a la hora de realizar las tareas escolares y la organización personal. También pueden tener problemas para mantener amistades y relaciones con los adultos.
Los padres de niños con NEE pueden hacer algunas cosas para crear un entorno positivo y cariñoso en casa. En primer lugar, pueden idear tareas sencillas para que sus hijos las realicen, lo que les llevará a sentirse realizados y orgullosos. Para estas tareas, los padres deben dar siempre instrucciones claras y fácilmente comprensibles. A continuación, los padres también pueden elogiar a sus hijos de forma descriptiva cuando lo hagan bien para reforzar su autoestima. También es importante que los padres mantengan conversaciones significativas con sus hijos y les proporcionen una vía segura para expresar sus sentimientos. Los padres tienen que darse cuenta de que no pueden confiar completamente en la escuela para enseñar a sus hijos. Tienen que poner de su parte enseñando a sus hijos las habilidades blandas que fomentan la confianza en sí mismos.